LEITURAS DISSONANTES ACERCA DE ALUNOS EM SITUAÇÃO DE FRACASSO ESCOLAR: AS ARMADILHAS DA MEDICALIZAÇÃO
Resumen
Fundamentadas na perspectiva histórico-cultural realizamos uma pesquisa de campo com aluno de 4º ano (com 13 anos) em situação de fracasso escolar, medicalizado, para compreender os modos de elaboração da escrita pelo sujeito. As análises permitem afirmar que, ainda que em contexto adverso, o sujeito apropria-se da leitura/escrita quando realizado um trabalho intencional de modo sistematizado.Citas
BAKHTIN, Mikhail. (VOLOCHINOV). Marxismo e Filosofia da Linguagem. 9. ed. São Paulo: Hucitec, 1999.
COLLARES, C. A. L; MOYSÉS, M. A. A. O lado escuro da dislexia e do TDAH. In: FACCI, M. G. D.; MEIRA, M. E. M.; TULESKI, S. C. (Org.) A exclusão dos incluídos: uma crítica da psicologia da educação à patologização e medicalização dos processos educativos. Maringá: EDUEM, 2011.
FONTANA, Roseli. CRUZ. Nazaré. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Alfabetização no Brasil: uma história de sua história. São Paulo: Cultura Acadêmica, Marília, 2011.
SAVIANI, Dermeval. Escola de Democracia: Teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política. 36. ed. Campinas, SP: Autores associados, 2006. (Coleção Polemicas dos nosso tempo; vol. 05).
SMOLKA. Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita – A alfabetização como processo discursivo. 8. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
SMOLKA. Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita – A alfabetização como processo discursivo. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
