PROJETO PALAVRAS ANDANTES E A MEDIAÇÃO DE LEITURA EM LONDRINA-PR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p690-699

Resumo

Este trabalho aborda uma pesquisa, em desenvolvimento, acerca da “Mediação pedagógica da leitura nas bibliotecas escolares da rede municipal de ensino de Londrina”. Trata-se de uma investigação que busca compreender como se estrutura o trabalho em torno da mediação pedagógica da leitura no ambiente escolar, por meio do projeto de incentivo à leitura da referida rede, intitulado Projeto Palavras Andantes que está em funcionamento desde 2002. A pesquisa sustenta-se metodologicamente pelo viés qualitativo aliado ao método exploratório e à análise de conteúdo, utiliza-se como instrumento de coleta de dados a entrevista com uso da questão gerativa de narrativa com duas professoras mediadoras de leitura do referido Projeto. Como resultados parciais, depreende-se o trabalho com a mediação pedagógica da leitura ocorre por meio de organização intencional para promover o encontro da criança com a leitura, no diálogo constante e no uso da Hora do Conto e da Biblioteca escolar.

Biografia do Autor

Rovilson José da Silva, UEL -Universidade Estadual de Londrina

Doutorado Sanduíche em Educação pela UNESP/Campus Marília- SP e UAB / Universidade Autônoma de Barcelona/ Espanha. Pós-doutorado em Ciência da Informação (UNESP/Marília). Mestre em Letras, área de Literatura e Ensino, e Graduação em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual de Londrina. Vencedor do Prêmio VivaLeitura de 2008, categoria 2 - escolas públicas. Atualmente é Professor Adjunto D do Departamento de Educação/UEL. É líder do grupo de pesquisa Leitura, biblioteca escolar e mediação pedagógica. Coordena o projeto de pesquisa Mediação pedagógica da leitura nas bibliotecas escolares da rede municipal de ensino de Londrina, além de coordenar o projeto de extensão Formação do mediador de leitura da rede pública de educação. É editor da revista Educação em Análise, do departamento de educação da UEL. Tem experiência nas áreas de Letras, Educação e Ciência da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, literatura infantojuvenil, formação de leitores, formação do mediador de leitura; biblioteca escolar; formação de professores e didática da língua portuguesa para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

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Publicado

2022-06-10

Edição

v. 16 n. 46 (2022)

Seção

Dossiê Temático do 22º COLE – Artigos