FORMAÇÃO CONTINUADA E COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA, ACOMPANHAMENTO, ANÁLISE E AVALIAÇÃO

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Resumo

FORMAÇÃO CONTINUADA E COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA, ACOMPANHAMENTO, ANÁLISE E AVALIAÇÃO

Biografia do Autor

Viviane Aparecida Ferreira Pinto, Universidade Estadual do Paraná, Campus União da Vitória, União da Vitória, PR

Graduada em Letras Português/ Espanhol (UNESPAR). Graduanda do 4º ano do Curso de Pedagogia, pela Universidade Estadual do Paraná, Campus União da Vitória (UNESPAR/UV). E-mail: ferreiraviviane84@yahoo.com.br.

Nájela Tavares Ujiie, UTFPR, PR

Doutoranda em Ensino de Ciência e Tecnologia (UTFPR). Mestre em Educação (UEPG). Graduada em Pedagogia (UNESP). Docente do Colegiado de Pedagogia, da Universidade Estadual do Paraná, Campus de União da Vitória (UNESPAR/UV). Líder do Grupo de Estudo Práxis Educativa Infantil (GEPPEI) e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE), ambos vinculados ao CNPq. E-mail: najelaujiie@yahoo.com.br.

Referências

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SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: polêmicas do nosso tempo - 37. ed. Veiga, 1983.

UJIIE, Nájela Tavares. A importância da construção das comunidades aprendentes na formação dos profissionais da educação infantil. In: UJIIE, Nájela Tavares; PIETROBON, Sandra Regina Gardacho. Educação, Infância e Formação: vicissitudes e quefazeres. Curitiba-PR: CRV, 2014, p. 53-63.

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Edição

v. 10 n. 30 (2016)

Seção

Artigos