POR UMA FORMAÇÃO DOCENTE DISSONANTE A PARTIR DO ÚLTIMO FOUCAULT

Autores

  • David da Silva Pereira UTFPR-Londrina
  • Ingrid Ellen da Silva Félix Secretaria Municipal de Educação de Cornélio Procópio, Paraná
  • Silvana Dias Cardoso Pereira Grupo de Pesquisa Observatório de Políticas Públicas – UTFPR

Resumo

A formação com vistas à emancipação é um desafio. É nessa direção que o último Foucault (1978-84) oferece ferramentas de análise e de problematização das práticas humanas essenciais para uma formação docente a partir da ideia de “cuidado de si como cuidado do outro”. Trata-se de criar possibilidades de desassujeitamento dos professores da Educação Básica em formação a começar por seus formadores.

Biografia do Autor

David da Silva Pereira, UTFPR-Londrina

Pós-Doutor em Filosofia da Educação (UNICAMP, 2018). Doutor em Ciência Política (UNICAMP, 2013), Mestre em Educação (UNICAMP, 2006). Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN) – UTFPR-Londrina, PR, e da Licenciatura em Matemática – UTFPR-Cornélio Procópio, PR. Líder do Grupo de Pesquisa Observatório de Políticas Públicas – UTFPR-Cornélio Procópio, PR. E-mail: d022441@dac.unicamp.br.

Ingrid Ellen da Silva Félix, Secretaria Municipal de Educação de Cornélio Procópio, Paraná

Mestranda em Ensino (PPGEN) – UTFPR-Londrina. Professora da Escola, Cornélio Procópio, PR – Secretaria Municipal de Educação de Cornélio Procópio, Paraná. Membro do Grupo de Pesquisa Observatório de Políticas Públicas – UTFPR.

Silvana Dias Cardoso Pereira, Grupo de Pesquisa Observatório de Políticas Públicas – UTFPR

Doutoranda em Educação (UNICAMP). Mestre em Educação (UNICAMP, 2007). Membro do Grupo de Pesquisa ALLE-AULA – FE-UNICAMP e do Grupo de Pesquisa Observatório de Políticas Públicas – UTFPR.

Referências

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Parecer n. 02, de 09 de junho de 2015: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica. Homologado por Despacho do Ministro de Estado da Educação publicado no DOU de 26. jun. 2015, Seção 1, p. 13. Brasília: Conselho Pleno do Conselho Nacional da Educação, 2015a. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17625-parecer-cne-cp-2-2015-aprovado-9-junho-2015&category_slug=junho-2015-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 02. jul. 2018.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução n. 02, de 1º de julho de 2015: Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica, publicado no DOU de 02. jul. 2015, Seção 1, p. 8-12. Brasília: Conselho Pleno do Conselho Nacional da Educação, 2015b. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file>. Acesso em: 30. ago. 2018.

FOUCAULT, Michel. L’Herméneutique du Sujet: Cours au Collège de France, 1981-1982. Édition établie sous la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Frédéric Gros. Paris: EHESS, GALLIMARD, SEUIL, fev. 2001 (Hautés Études).

FOUCAULT, Michel. Le Gouvernement de Soi et des Autres: Cours au Collège de France, 1982-1983. Édition établie sous la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Frédéric Gros. Paris: EHESS, GALLIMARD, SEUIL, jan. 2008 (Hautés Études).

FOUCAULT, Michel. Le Courage de la Vérité: Cours au Collège de France, 1983-1984. Édition établie sous la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Frédéric Gros. Paris: EHESS, GALLIMARD, SEUIL, jan. 2009 (Hautés Études).

FOUCAULT, Michel. Subjectivité et Vérité: Cours au Collège de France, 1980-1981. Édition établie sous la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Frédéric Gros. Paris: EHESS, GALLIMARD, SEUIL, mai. 2014 (Hautés Études).

FOUCAULT, Michel. Dits et Écrits, II: 1976-1988. Édition établie sous la direction de Daniel Deffert et François Ewald, avec la collaboration de Jacques Lagrange. Paris: Quarto/Gallimard, 2017, éd. revisée.

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Edição

v. 12 n. 36 (2018)

Seção

Comunicações Orais