SEMINÁRIOS DE LEITURA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O INCENTIVO À LEITURA CRÍTICA E AO LETRAMENTO

Autores

  • Ewerton Lucas de Melo Marques Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
  • Maria Auxiliadora Bezerra Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Resumo

Este artigo objetiva descrever e analisar a realização de um seminário como proposta de ensino, visando envolver alunos do Ensino Fundamental (EF) em práticas efetivas de letramento. Desenvolvemos um projeto de ensino de leitura em turmas de 9º ano, envolvendo o tema bullying presentes na escola e recorrentes em suas vidas. Como proposta de leitura foram discutidos textos multimodais variados, com o intuito de fazer os alunos conhecer o tema e ter condições de se posicionar sobre ele. A divulgação dos resultados foi sob a forma de um seminário de leitura organizado e coordenado pelos alunos (com orientação do professor) e com a participação da direção da escola, de representantes da Secretaria de Educação e professores universitários envolvidos com essa atividade. Como resultado, identificamos uma interação simétrica entre todos, com colaboração, respeito mútuo e autoestima, fazendo-os perceberem que são capazes de produzir eventos de repercussão positiva para a escola e cidade onde moram. Concluímos que seminário de leitura é um recurso didático importante para o incentivo à leitura e ao letramento.

Biografia do Autor

Ewerton Lucas de Melo Marques, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Graduando do curso de Letras, habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). E-mail: ewertonlucas.marques@gmail.com.

Maria Auxiliadora Bezerra, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Professora Doutora de Língua Portuguesa e Linguística da Unidade Acadêmica de Letras - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG).

Referências

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Edição

v. 12 n. 36 (2018)

Seção

Comunicações Orais