HORA DO CONTO NA BIBLIOTECA ESCOLAR DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA-PR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p885-894

Resumo

O trabalho objetivou compreender a importância da Hora do Conto na biblioteca escolar para a formação do leitor, utilizando a abordagem qualitativa e a intervenção numa turma de 4º ano. Conclui-se que a Hora do Conto é capaz de gerar envolvimento, exercício da oralidade e o desejo pela literatura.

Biografia do Autor

Heloiza Mascarenhas Gomes, Universidade Estadual de Londrina

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina.

Rovilson José da Silva, Universidade Estadual de Londrina

Doutorado Sanduíche em Educação pela UNESP/Campus Marília- SP e UAB / Universidade Autônoma de Barcelona/ Espanha. Pós-doutorado em Ciência da Informação (UNESP/Marília). Mestre em Letras, área de Literatura e Ensino, e Graduação em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual de Londrina. Vencedor do Prêmio VivaLeitura de 2008, categoria 2 - escolas públicas. Atualmente é Professor Adjunto D do Departamento de Educação/UEL. É líder do grupo de pesquisa Leitura, biblioteca escolar e mediação pedagógica. Coordena o projeto de pesquisa Mediação pedagógica da leitura nas bibliotecas escolares da rede municipal de ensino de Londrina, além de coordenar o projeto de extensão Formação do mediador de leitura da rede pública de educação. É editor da revista Educação em Análise, do departamento de educação da UEL. Tem experiência nas áreas de Letras, Educação e Ciência da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, literatura infantojuvenil, formação de leitores, formação do mediador de leitura; biblioteca escolar; formação de professores e didática da língua portuguesa para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

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Publicado

2022-06-10

Edição

v. 16 n. 46 (2022)

Seção

Dossiê Temático do 22º COLE – Relatos de Experiência