QUEM CONTA UM CONTO AUMENTA UM PONTO: A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA DO LEITOR NA AULA DE LEITURA POR IMAGENS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p700-713

Resumo

O artigo estuda as respostas das crianças frente à leitura de imagens do livro Rapunzel, adaptado por Linhares (2012), com o objetivo de investigar as contribuições dos livros de narrativas por imagens para o desenvolvimento da competência recepcional do leitor na Educação Infantil. A análise dos resultados evidencia que a leitura mediada do livro de narrativa por imagens serve como andaime para o desenvolvimento da linguagem oral, da imaginação e da competência leitora da criança. Nesse sentido, defendemos que promover uma pedagogia do visual é formar o aprendiz para se emocionar, sobretudo, para pensar a imagem, entendê-la em sua referencialidade e possibilidades significativas, apresentar sua contribuição para uma visão de mundo a partir de suas potencialidades.

 

Biografia do Autor

Sayonara Fernandes da Silva, Secretaria Municipal de Educação de Natal; Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte - SEEC/RN; Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN.

Doutora em Educação (2020) e Mestre (2015) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN na linha de pesquisa: Educação, Comunicação, Linguagens e Movimento. Membro do grupo de pesquisa Ensino e Linguagem da UFRN, pesquisando, principalmente, os seguintes temas: políticas públicas de leitura com ênfase no PNBE; a competência recepcional do leitor de narrativas por imagens, ilustração do livro para infância; literatura infantil; mediação de leitura, literatura negra e a formação do leitor na Educação Infantil, realizando Estágio Doutoral na Universidad Complutense de Madrid com estudos sobre leitura e escrita criativa na Facultad de Educación do Centro de Formación del Profesorado - UCM (2018). Graduada em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (1997), e em Pedagogia - Licenciatura Plena pela Universidade Vale do Acaraú - CE (2012). Experiência profissional docente com ênfase em Linguística, Leitura, Redação, Produção de texto e Literaturas e na área da Educação Infantil como Professora e Coordenadora Pedagógica. Professora de Língua Portuguesa do quadro de professores do Estado do Rio Grande do Norte/ SEEC/ RN. Assessora pedagógica da Secretaria Municipal de Educação/Natal/RN, Formadora do Curso Cenas de Leitura. Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Potiguar – UNP (2003) e em Educação Infantil pelo Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy – IFESP (2010). Foi bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES (2013-2014; 2016-2018).

Marly Amarilha, Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN.

Professora Titular colaboradora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte no Programa de Pós-Graduação em Educação. Possui graduação em Letras (Português-Inglês) pelas Faculdades Unidas Católicas de Mato Grosso (1974) atual Universidade Católica Dom Bosco - UCDB; especialização e mestrado em Literatura Brasileira pela Universidade Federal de Santa Catarina (1982); doutorado pela University of London (1991). Introduziu o ensino de Literatura no Curso de Pedagogia. Coordena o grupo interinstitucional "Ensino e Linguagem"- GPEL . Tem experiência na área de Educação e Letras, com ênfase em Teoria da Leitura e Ensino de Literatura. Pesquisa ,principalmente, os seguintes temas: leitura, linguagens; literatura; literatura infantil, educação fundamental; formação do leitor; formação do mediador de leitura; argumentação; ensino superior. É autora dos livros Estão mortas as fadas? Literatura Infantil e prática pedagógica (9.ed); Alice que não foi ao país das maravilhas: educar para ler ficção na escola (2. ed.). Editora da coleção Educação e Leitura. Membro da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação - Secção Brasileira (AFIRSE - AIPELF). Membro convidado da ANPOLL, GT Leitura, Literatura Infantil e Juvenil. Membro Honorário da Associação de Leitura do Brasil - ALB. Coordena o Seminário Educação e Leitura-Brasil (SEL) evento de abrangência nacional, que divulga e discute pesquisas na área da educação e leitura. Bolsista de produtividade do CNPq.

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ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Editora Afiliada, 2009.

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Publicado

2022-06-10

Edição

v. 16 n. 46 (2022)

Seção

Dossiê Temático do 22º COLE – Artigos